В сегодняшнем материале предлагаем вашему вниманию эксклюзивное интервью с опытнейшим тренером Виталием Фёдоровичем Уткиным из Новосибирска. Уже более 60 лет Виталий Фёдорович служит благому делу подготовки юных баскетболистов нашей страны. Среди его воспитанников можно вспомнить таких мастеров, как Евгений Кисурин и Павел Подкользин. Но не только ими знаменит тренер Уткин. Больше впечатляет его юношеский энтузиазм и наукоёмкий подход к тренировочному процессу. Причём в работе как с большими мастерами, так и с «зелёными» новичками. Пообщаться с таким специалистом о баскетбольной «внутрянке», обсудить проблемы и достижения современного Российского баскетбола – это большая удача для всего нашего проекта. Хотелось бы отдельно поблагодарить генерального директора БК «Стремление» Сан Саныча Хахилева, который лично организовал это интервью с, не побоюсь этого слова, легендой тренерского цеха Российского баскетбола. Очень хочется надеяться, что вы найдёте эту беседу интересной и почерпнёте из неё то, что вам обязательно поможет в вашем развитии. И на баскетбольной площадке, и за её пределами. Сегодня мы предлагаем вам первую часть интервью с Виталием Фёдоровичем Уткиным. 

- Добрый день Виталий Фёдорович. Большое вам спасибо за то, что нашли время на наше общение. Прежде всего, расскажите, пожалуйста, чем вы сейчас занимаетесь и какую группу юных баскетболистов тренируете? 

- История такая. Я совсем чуть-чуть не доработал в Центре игровых видов спорта Новосибирска. Заболел ковидом. Проболел, пришёл в центр, написал заявление и уволился. Просидел без работы четыре месяца и мне стало скучно. Размышлял тогда таким образом: любовь к баскетболу ещё не прошла, поэтому нужно начинать снова работать. Набрал пацанов 2011 года рождения – получилось не очень удачно. Попались не самые хорошие ребята, которые и баскетбол особенно не любили. Потом, через некоторое время набрал пацанов 2013 года рождения. И работаю я с ними при обычной школе. Со мной вместе их тренирует обычный преподаватель физкультуры этой школы. Самому мне работать нельзя, так как я нигде не устроен. И работаю с этими парнями абсолютно бесплатно. Подумал, что нужно делать для страны что-то полезное. Из этой группы 2013 года рождения у меня есть довольно неплохие ребята. Недавно столкнулся со следующим моментом. Если команда играет в Новосибирске, то своего ребёнка родители в другой регион на баскетбол отдавать не могут. А если он не подходит в эту команду города, что он значит должен сразу погасить свою любовь к баскетболу? Я был очень удивлён этим странным законом в нашем баскетболе. У меня в этом году был именно такой случай. Я хотел одного своего паренька отдать в Томск. Он любит баскетбол и старается. У меня с ним всегда были нормальные отношения, и я захотел ему помочь. А было это сделать очень неплохо.

- Давайте попробуем сравнить баскетбольные эпохи в нашей стране. Какие, на ваш взгляд сейчас можно выделить основные отличия в уровне подготовки тех детей, которые только приходят заниматься баскетболом в спортивные школы, по сравнению с тем, как это было 20-30 лет назад? Можно ли выделить какие-то общие тенденции?

- Основное отличие в том, что в прежние времена мы детей в баскетбольные секции набирали с улицы. И брали мы их примерно в 4-5 классе, не раньше. Например, тот же Женя Кисурин ко мне пришёл именно в четвёртом классе. А сейчас некоторые тренеры берут к себе детей, начиная с нулевого класса. Или с первого класса. И сразу же начинают их «жучить» по полной программе. Делают они это только для того, чтобы побеждали их команды. Откровенно говоря, я этому удивляюсь. На всех турнирах, с самого начала они хотят обязательно выигрывать. 

- И очень часто за счёт одного-двух лидеров это делают!

- Да, именно! Например, за счёт какого-нибудь здорового. Что называется, тренер среди своих детей «мужичка» нашёл, который прёт, как бык под корзину и забивает всё подряд. А остальные, маленькие, способные дети, они просто ещё за ним не успевают. 

- То есть вы тоже видите в этом проблему? Потому что я в этом вижу проблему. Когда наши тренеры нацелены вырастить 1-2 профессионалов, а остальные им не так интересны. 

- Одного, двух профессионалов вырастить, практически, нереально, если нет единого коллектива и команда не играет, как одна команда. Все игроки, так или иначе, должны подравниваться по своему уровню. Например, когда я Кисурина нашёл в четвёртом классе, у меня уже были набраны три полноценные группы, которые вместе тренировались. И Женю 1969 года рождения я пристроил к игрокам 1967 года. И через год, специально для Кисурина собрал отдельную команду, которая была одной из сильнейших в стране. Тренерам, которые хотят выигрывать за счёт 1-2 игроков нужно просто дать зелёный свет. А остальным тренерам нужно просто добросовестно работать и развивать хороших ребят. Как ещё говорили в советские времена, дело тренера – подготовить игроков, чтобы они выступали на хорошем уровне в дальнейшем. А не побеждать любой ценой. И также важно добавить то, что детский тренер – это, прежде всего, селекционер. И не нужно набирать 40-50 человек. Набрал 20, и нормальная получилась группа. Самое главное – в начале тренировочного процесса рассмотреть, кто из детей и что из себя представляет. Кто из детей умный, любящий баскетбол и, возможно, будет играть на высоком уровне. Помню мне задачи вопрос, получится ли большой баскетболист из Игоря Ткаченко. Я ответил, что нет. Он не владеет броском, не владеет передачей, не владеет ведением и обыгрышем один в один. У него есть только классный прыжок. И он ведь так как большой мастер не состоялся. Немножко поиграл и всё. А до больших команд, типа ЦСКА, так и не добрался. Добавлю, что тренер ещё и тот, кто одержим. Но не в плане того, чтобы выиграть любой ценой. А чтобы развивать своих игроков. 

- Есть ли у вас свои фирменные методы ведения тренировочного процесса для ребят первых 2-3 лет подготовки в группе спортивной школы? И, главное, есть ли у вас методы раннего определения, кто из этих ребят может претендовать на планомерное развитие в игрока высокого класса? Или это сделать очень сложно и предугадать «кривую» развития и прогресса юного баскетболиста, практически, нереально? 

- На этот счёт у детского баскетбольного тренера должна быть хорошая интуиция. Помню свой разговор с Владимиром Петровичем Кондрашиным на одной из Спартакиад по игрокам 1971 года рождения. Он меня спрашивал, есть ли у меня на примете интересные игроки. Отвечаю ему, да есть. Прежде всего, Михаил Михайлов из Златоуста, Сергей Долопчи из Уфы. Он всё это записал и парней этих к себе вызывал. А Блик Анатолий, например, Михайлова не взял. Сказал, парень пока слаб. А я ему говорю, что, может, и слаб, но посмотрите какая у него перспектива. И в итоге Михайлов состоялся, стал игроком очень высокого класса. Это и есть тренерская интуиция. И Кондрашин мне так и говорил: у тебя спрашиваю, потому что у тебя Виталик глаз хороший. Так меня и называл – Виталик. Поэтому, нужно за юными баскетболистам пристально наблюдать. 

- Давайте перейдём к методам ведения тренировок. Насколько сильно за последние десятилетия изменился процесс первоначальной подготовки юных баскетболистов? Даже можно так поставить вопрос. Нужно ли вообще этот процесс в нашем баскетболе менять или эти классические метода Российский и даже Советский школы баскетбола до сих пор хорошо работают в процессе воспитания и подготовки юных игроков? 

- Да, баскетбол меняется. Но основа остаётся таже самая. Возьмите книгу Боба Коузи. Все описанные там упражнения по-прежнему актуальны и применяются в тренировочном процессе. Комбинации тоже. Может быть, немного всё это и требует изменений, но по-прежнему хорошо работает. А вообще современный баскетбол, конечно, стал более динамичной игрой и более техничной. Раньше, например, мы тренировались примерно 4 раза в неделю. А сейчас многие команды успевают провести по 15 тренировок за этот отрезок. Плюс, у многих команд сейчас отличные условия для тренировок. А я долго время работал в школе, в котором баскетбольный зал был размером 24 на 12 метров. И это со скамейками. Вот в такой же школе я работал с тем же Кисуриным, Подкользиным и Мурзиным. Помню один тренер говорил так: чем хуже условия, тем лучше будете работать. Хотя, конечно, не каждый это выдержит. Я считал, что хорошему тренеру, с горящими глазами нужно сделать доброе дело и создать для него хорошие условия проведения тренировок. Но раньше условий этих не было ни у кого и мы, тренеры старались подходить к тренировочному процессу творчески. Я постоянно думал, как лучше провести тренировку, как заинтересовать игроков. При том, что раньше и литературы почти никакой у нас не было. Это сейчас её, чёрти сколько. Молодые ребята, например, сейчас все эти модные, современные упражнения делают. А зачем они их делают, они ведь не знают. Делают упражнения ради упражнения. А нужно, прежде всего, развивать игровое мышление. Покажешь такому парню, как выполнять тот или иной элемент и он моментально это «схватывает». А технику нужно ставить с самого простого. Например, многие тренеры до сих пор не знают, с чего нужно учить правильно два шага делать. Я говорю в этой ситуации так. Не нужно сразу парней под корзину ставить. Сначала их нужно научить синхронному ведению. Научатся синхронному ведению, значит научатся попадать правильно в ногу и два шага будет делать элементарно. А некоторые наши тренеры вообще этого не знают. 

- Продолжая тему двух шагов. Как вы считаете, юных баскетболистов с двух шагов нужно сразу учить забивать сразу и справа и слева? Или сначала научить забивать сильной рукой, а потом переходить на слабую? 

- Не нужно заострять внимание на одну ногу и на одну сторону. Поработал с одной стороны, потом с другой. Именно для этого и нужно синхронное владение, в котором дети учатся водить мяч обеими руками. Они должны понимать, как вести мяч и после этого, слитно делать два шага. Я помню, мои пацаны за 1-2 занятий спокойно овладевали навыком выполнения двух шагов. 

- Давайте поговорим об ещё одной ситуации, которая часто наблюдается во многих наших командах спортивных школ первых нескольких лет подготовки. Я имею ввиду большой акцент, который делается в атакующих действиях на дриблинг и бросок. А вот хорошие передачи мяча можно увидеть не так и часто. Виталий Фёдорович, скажите пожалуйста, когда детям нужно прививать культуры игры в пас и учить их различным передачам мяча?

- Технику передач детям нужно давать чем раньше, тем лучше. Есть большое количество соответствующих упражнений. И в статике, и в движении. А уже потом, нужно их учить использовать все эти передачи в игровых ситуациях. Я все подобные моменты в играх наших команд вижу. А когда смотрю матчи профессионалов делаю так. Надо мной иногда жена смеётся, а я сижу с блокнотом и все интересные взаимодействия зарисовываю. Блокнот уже приличный такой. Но не все ведь эти комбинации будешь давать пацанам, правильно. И в той ситуации, при объяснении взаимодействия, нужно постоянно ребятам напоминать: передача – основа игры. Потому что, нет передачи – нет и игры. Ещё одна истина: нет защиты – нет баскетбола. 

- Виталий Фёдорович, очень приятно от вас слышать такие постулаты про передачи мяча и про защиту. Для меня они тоже всегда были путеводными звёздами в процессе баскетбольного развития. Другой вопрос, что далеко не во всех командах они сейчас в нашем баскетболе соблюдаются. Как вы считаете? 

- Приведу такой пример. На Спартакиаде, в начале 80-ых мы играли против хорошей команды Московской области. Как сейчас помню, мы проиграли тогда с разницей одно очко. Тогда, тренер соперника Вадим Анатольевич Соловьёв очень интересовался, какую защиту играла моя команда. А я уже тогда, в самом начале 80-ых играл два варианта защиты. Один из них был личной опекой с активным использованием ловушек. Как только соперник делал передачу в угол, два наших игрока бросались на игрока с мячом. С другой, слабой стороны закрывали того, кто пытался войти в зону. Смысл этой защиты такой. Все держат лично, но наши большие – четвёртый и пятый номера – они стоят впереди нападающих, то есть держать своих игроков фронтально, ближе к мячу. И перекинуть из угла площадки через них мяч очень сложно. Перекинул через четвёртого, пятый перехватил. Или, наоборот. Представим себе ситуацию глазами игрока с мячом, которого загнали в ловушку в углу площадки. Посмотрел он вперёд, по краю – там всё закрыто. Он смотрит в центр, а в это время туда смещается наш защитник на слабой половине площадки и среднюю и длинную поперечную передачу он просто может перехватить. И уже тогда мои команды играли такой вариант активной защиты. 

Продолжение следует.