В сегодняшнем материале предлагаем вашему вниманию вторую часть интервью с опытнейшим Российским тренером Виталием Фёдоровичем Уткиным из Новосибирска. Уже более 60 лет Виталий Фёдорович служит благому делу подготовки юных баскетболистов нашей страны. Среди его воспитанников можно вспомнить таких мастеров, как Евгений Кисурин и Павел Подкользин. Во второй части нашей беседы с Виталием Фёдоровичем мы с ним вспомнили процесс баскетбольного взросления легенды Российского баскетбола Евгения Кисурина. Также в этой части нашей беседы Виталий Фёдорович акцентирует наше с вами внимание на важных моментах развития броска. Как всегда, я очень надеюсь, что эта информация будет полезна всем юным баскетболистам, их родителям, а также тренерам. 

- Добрый день Виталий Фёдорович. Давайте продолжим нашу с вами беседу. Самым знаменитым вашим выпускником является Евгений Кисурин. Не могли бы вы рассказать о каких-нибудь интересных подробностях его тренировочного процесса?
 
- Самое интересное заключается в том, что Евгений у меня тренировался как первый номер. Я сразу заметил, что это талантливый парень. В обращении с мячом он сразу стал лучшим в команде. Помню, впоследствии Владимир Петрович Кондрашин меня не раз благодарил, что Кисурин у меня тренировался, как разыгрывающий. Хотя, многие тренеры мне тогда говорили, а зачем ты, мол, его держишь на задней линии? Поставь его под кольцо и всех обыграешь. А я им в ответ говорил, что я и так всех обыгрываю, когда Женя играет первым номером. Я просто старался его развивать, как разностороннего баскетболиста. Потом, ближе к выпуску я, конечно, перевёл Кисурина в переднюю линию. Он тогда уже был ростом 203 сантиметра и позицию первого номера просто перерос. А к 25 годам его рост стал уже 208. Сейчас, так мало кто растёт. А Женя потихоньку прибавлял в росте. И моя идея была в том, чтобы такого талантливого парня, как Кисурин поставить на край, чтобы способный разыгрывающий постоянно с ним взаимодействовал. 

- Продолжая тему игроков передней линии. В современном баскетболе, особенно НБА мы видим ситуацию, когда позиция 4-5 номеров сильно изменилась. Сейчас мы уже не видим таких «железных дровосеков», которые только «рубились» под кольцом. Наоборот, сейчас от больших требуется быть гораздо более разносторонне развитыми и обладать дальним броском. Что вы думаете о таком кардинальном изменении функционала игры тяжёлых форвардов и центровых в современном баскетболе?

- Что такое бросок? Это – природа. Я, например, считаю, что это – прежде всего именно природа. У меня были такие ребята, которым я сразу ставил правильное бросковое движение. И они начинали сразу забивать. А были и такие, которые приходили ко мне с улицы уже с хорошим броском. И его уже было не переделать. Поправить, конечно, немного можно было. Но это всё ерунда. Я сейчас смотрю баскетбол и вижу, как даже в НБА некоторые кидают «лопатой». Бросок – это от рождения. Но, натренировать его тоже можно. Если игрок «не дурак», у него это получится. Но, для этого очень много нужно работать. В начале технику работы рук нужно ставить именно на тренировках. Для этого, тренер не должен быть лентяем! И не сидеть на скамейке, как делают многие наши тренеры. Дадут упражнение, а сами идут отдыхать на лавочку. А мне недавно один родитель моего парня говорит: я не помню, чтобы вы в своём возрасте хоть раз присаживались на скамейку. Поэтому, возвращаясь к броску, ещё раз скажу, что нужно сначала поставить правильное движение руки от ног до кончиков пальцев. И потом много работать. И нужно обо всех этих моментах игрокам говорить постоянно. И не только говорить, но и следить, корректировать. Потому что, ты сегодня ему сказал, а завтра он об этом уже забыл. Он может даже через 5 минут об этом забыть. Так что, нужно, буквально, стоять над ними и постоянно напоминать о самых важных моментах. И желательно, чтобы даже во время индивидуальных занятий ребята оттачивали бросок под присмотром тренера. Потому что, они часто сбиваются. Даже те, которые хорошо попадают. Обычно они расслабляются, думают, что могут всё и начинают «шмалять», куда попало и как попало. Именно тут его нужно немного скорректировать, поправить. Также не помешает в процессе тренировки броска развивать концентрацию. Чтобы игроки с какой-то точки могли забить три раза подряд. Потом 5, 10, 20 и так далее. А вообще, в самом начале я учу броску у стены. Нашёл на ней точку и пытаешься попасть в неё мячом, выпуская его правильным выносом и заканчивая кистевым движением. Я учу бросать с указательного пальца. Есть несколько вариантов, я использую этот. Мне важно, чтобы ребята сразу чувствовали свою кисть. Например, работу у стены я практикую до основной части тренировки. Побегали, размялись и пошли работать над бросковым движением у стены. По 20 раз левой и правой отработали правильное кистевое движение. Всё идёт именно с таких основ. Они развивают правильные движения и в игре, парни постепенно начинают неосознанно все эти правильные движения во время броска применять. После стены можно делать упражнения с мячом, бросая его над головой с подкруткой. Получаются все эти движения у игрока, значит всё у него с броском будет в порядке. Но сразу парням не нужно разрешать бросать с дальней дистанции. Это уже более силовой бросок. 

- Проблема в том, что сейчас дети смотрят хайлайты НБА и хотят бросать и забивать трёшки, как это делает Стеф Карри. А сами пока ещё не научились правильно забивать из-под кольца, с двух шагов и со средней дистанции. Видите, вы эту проблему в своей тренерской практике?

- Конечно! Поэтому я НБА смотрю редко. Я больше смотрю Европейский и наш Российский баскетбол. Смотрю и подмечаю, какие у нас сейчас хорошие ребята играют.

- Виталий Фёдорович, продолжая тему броска, расскажите, пожалуйста, какая у вас была и остаётся любимая бросковая игра?

- Я люблю бросковые игры команда на команду, чтобы был элемент соревнования. Также я люблю такие классические игры, как «минус 5», «американка» и 21.     

- Давайте теперь поговорим о более глобальных вещах. Насколько сейчас, на ваш взгляд в нашей стране востребована и популярна профессия баскетбольного тренера, в частности детского? 

- Мне понравилось высказывание одного нашего знаменитого человека о том, что детскому тренеру нужно памятник поставить. Всё делают именно они. Как говорится, как научишь, так и полетит. Что касается детских баскетбольных тренеров. Например, у нас в Новосибирске их, как говорится, «чёртова уйма». Они уже где-то даже мешают. В основном, это те, кто предоставляет платные услуги. Именно в пику им, я решил тренировать своих парней бесплатно. У меня нормальная пенсия, поэтому я спокоен. 

- Давайте сменим вектор нашей беседы и поговорим о женском баскетболе. Среди ваших воспитанников нельзя не вспомнить Чемпионку Европы Ирину Левченко. В связи с этим, хотел задать следующий вопрос. В чём, на ваш взгляд, специфика тренерской работы с баскетболистками, по сравнению с тренировками баскетболистов?

- Я взрослых баскетболисток никогда не тренировал. Я всю жизнь работаю с детьми. Ирину Левченко у меня забрали, когда ей ещё не было и 15 лет. А в 16 она уже выполнила мастера спорта. Что касается разницы тренерской работы. Небольшую сноску на то, что они девочки мы, конечно, делаем. А всё остальное, практически, тоже самое. Хотя, девчонки более капризные. Тем не менее, как я вывел из своей карьеры, с девочками юношеского возраста выигрывать легче, чем с юношами. Даже если у тебя в составе нет особенно больших по росту баскетболисток. А с пацанами сложнее. Маленькая, не рослая команда вряд ли что-то серьёзное выиграет. С другой стороны, девочки – странный народ. Если им скажешь, сделайте вот так – они обязательно сделают наоборот. Иногда, когда руководишь женской командой, в игре лучше минутный перерыв не брать. Раньше так и шутили – пускай играют, как умеют (улыбается). У меня был случай, когда я командой девочек проигрываю 11 очков, а играть оставалось совсем немного. Беру всё-таки тайм-аут и говорю своим баскетболисткам, что игру мы, практически, проиграли. А давайте, девочки сыграем, как на тренировке. В итоге они выиграли 5 очков (смеётся). А в профессиональные команды мне тоже предлагали пойти. Но я отказывался и говорил, что я детский тренер и буду «звёздочки» искать. 

- Давайте в заключении нашей беседы обсудим очень важную тему. Она касается подготовки молодых тренерских кадров и постоянного их образования. Виталий Фёдорович, поделитесь, пожалуйста, вашими секретами. Как по ходу тренерской карьеры вы сами занимались вопросами и образования, и самообразования? 

- Скажу так: тренер должен постоянно развиваться. Он должен жить своей работой. Даже слесарь на заводе может предлагать, как лучше сделать ту или иную часть своей работы. И тоже самое у баскетбольного тренера – он постоянно должен искать что-то новое. В своей карьере я пытался развиваться постоянно. Я смотрел, как работают другие тренеры, ходил постоянно на их игры и тренировки. Помню, коллега меня спрашивает, а зачем ты вообще к нему ходил на тренировки? Что ты там вообще нового можешь увидеть? А я говорю, что нового, может, я ничего там и не увижу. Но какой-то элемент игры я у него увижу и дальше сам начну мыслить и анализировать, как можно его улучшить. Один подобный эпизод может дать тренеру нужный толчок в его развитии. Также я постоянно ездил, смотрел игры других команд. Часто общался с коллегами. Тот же Женя Кисурин мне часто присылал диски с мастер-классами американских тренеров. 

- Виталий Фёдорович, огромное вам спасибо за эту интереснейшую беседу. Последний на сегодня вопрос. Сейчас у нас наблюдается ситуация, когда в профессию баскетбольного тренера приходит очень много молодых ребят и девушек без большого опыта игры или самой тренерской деятельности. Приходят они зачастую сразу после завершения институтов физкультуры. Чтобы вы посоветовали им, чтобы найти себя в этой важной профессии тренера? 

- Я бы посоветовал тем людям, которые берут этих ребят на работу, лучше делать отбор. Потому что бывает так, что у нас на работу тренером приходят люди, которые и баскетбол особо не любят. А место они занимают. На работу тренером лучше брать тех, кто готов всего себя посвятить баскетболу. Именно таких специалистов нужно поддерживать, зная, что из них обязательно вырастут хорошие тренеры.